Projeto de pesquisa

   A partir da aula do dia 17/07/2012 a turma junto com o professor Eric de MTP, começou a produzir um projeto de pesquisa. Mas esse está sendo o primeiro projeto da turma e é a primeira vez que o professor tentará fazer uma pesquisa com ela toda. Para começar, foi apresentada em sala de aula sites para pesquisa. Não foi permitido nenhuma pesquisa que fosse do Google. Então, por esse motivo, foi apresentados alguns sites. O primeiro que me lembro foi o Google Acadêmico que é uma parte do Google em que é apresentado apenas trabalhos acadêmicos como, por exemplo, artigos, monografias, etc.

   Um outro site aprensentado foi o scielo.com que é uma biblioteca eletrônica que abrange uma coleção selecionada de periódicos científicos brasileiros. Esse site tem ferramentas que auxiliam auxiliam a citação de artigos nas norma sda ABNT. Nele também tem como passar uma arquivo para o formato pdf. em português. O motivo por usar o pdf. é que ele mostrará o artigo completo na forma em que ele é publicado.

   O último site foi o Plataforma lattes que apresentam os currículos dos autores de determinado assunto.

   Um outro motivo pelo qual levou o professor a nos apresentar esses sites foi o dele passar um trabalho que deveria ser feito em grupo. O trabalho pedia que fizesse uma pesquisa de 5 (cinco) referências de sites que tratavam de um tema que é justamente o do projeto de pesquisa. O tema proposto é A dificuldade de aprendizagem em Matemática. As cinco referências deveriam estar nas normas da ABNT.

   Uma coisa que eu aprendi e queria comentar é que coisas publicadas à muito tempo atrás, ou seja, antigas, perdem seus direitos autorais e tornam-se públicas, como tudo o que o governo produz é público. Também é público as teses, dissertações que são produzidas em universidades públicas.

   Além das referências devemos tembém fazer um fichamento sobre uma das cinco referências. Essas duas atividades devem ser postadas em um programa chamado Wiki. O Wiki é um programa que, para nosso caso, pode ser postadas várias coisas tendo o link e uma conta no Google. Uma característica do Wiki é que tudo o que é postado nele não se perde. Mesmo que se apague as postagens, elas ficam sempre salvas no histórico. 

   Então dito tudo isso, finalizo minha postagem sobre o início de meu primeiro projeto de pesquisa.        

Mapas Conceituais

    Na aula do dia 03/07/2012, começamos a estudar os mapas conceituais. Então, a partir daqui, irei falar um pouco sobre essa ferramenta muito útil para o estudo de diversos assuntos.

   Os mapas conceituais são relações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam conceitos e esses são ligados por palavras.

   Os mapas conceituais são utilizados para organizar assuntos de  forma que eles fiquem de uma determinada organização que facilite o estudo dos conteúdos apresentados nos mapas.

   Os mapas conceituais apresentam conceitos. Esses conceitos devem estar relacionados por ligações. Essas ligações podem ser feitas através de proposições.

   Como se pode perceber, os mapas conceituais podem ser feitos à papel e caneta, mas no nosso mundo moderno de hoje, já existe programas para computadores que auxiliam a criação de mapas conceituais. O programa exposto em sala de aula e o único que eu conheço é o CMAP TOOLS.

   Abaixo um exemplo de um mapa conceitual no CMAP TOOLS.      

   
   Em sala de aula fiz alguns mapas conceituais para por exemplo como fazer uma boa ficha e  para como fazer uma boa citação, ambas nas Normas da ABNT. Com essses mapas conceituais percebi que os conteúdos ficam muito mais fácil de aprender, pois, quando bem organizado, o mapa conceitual nos apresenta os assuntos de uma forma ampla mas em pouco espaço. Podemos perceber essa minha afirmação no exemplo acima. O conteúdo sobre os Poliedros Regulares foi bem exposto de uma forma que ocupa pouco espaço, mas ficou bem esclarecedor. Acho e recomendo fazer mapas conceituais por ser mais fácil a aprendizagem, ao meu ponto de vista, claro.

   Enfim, pelo exposto na postagem, termino-a dizendo que é muito interessante o uso de mapas conceituais pelos motivos já aprensentados e por um outro que menciono agora que é a ganha de tempo.

Referências: http://www.google.com.br/imgres?hl=pt-BR&sa=X&biw=1366&bih=619&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=UtDWs-myLh5CzM:&imgrefurl=http://lucianovm.blogspot.com/2009/11/hipermidia-na-educacao-courseware-mapa.html&docid=31mQSqMYxYkogM&imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcRS8Y4QIaK2V1MajM6WIEqEj-HrEd0IooO91YKRJBBxOO_g4bL8pDWAxKiKk-Pctj-NPGnz0uW-Vlw9zWzINT3wJJKilGQsWorLqOSLa8kD8F5cMZuzAal8vmh4LcbZb-pDdc0Hn0HkY/s1600/Mapa%252BConceitual.gif&w=951&h=603&ei=H9gsUP3IDYfK9QTnqIGQBA&zoom=1  

http://diariovirtualdeleitura.blogspot.com.br/p/mteriais-cmplementres.html

Aula na biblioteca

As duas últimas aulas de MTP foram na biblioteca. Na primeira aula pesquisei sobre o acervo de metologia da pesquisa. Fiz o fichamento de alguns dos diversos livros. Já o segundo dia na biblioteca, que para min foi muito mais interessante pois conheci os periódicos sobre matemática e educação. O objetivo dessa aula era fazer o fichamento sobre um determinado artigo de um periódico. O meu fichamento não é muito grande e por isso irei transcrevê-lo aqui. O título do periódico é "Educação e Pesquisa", uma revista da faculdade de educação da USP de maio/agosto de 2005. 
O artigo se encontra entre as páginas 189 e 199. O título do artigo é: "O professor, as condições de trabalho e os efeitos sobre sua saúde". Os autores são Sandra Maria Gasparini, Sandhi Maria Barreto e Ada Ávila Assunção, sendo elas da Universidade Federal de Minas Gerais.

O artigo procura mostrar as condições de trabalho que geram sobreesforço dos docentes na realização de suas tarefas. No artigo, observou-se que os professores têm mais riscos de sofrimento psíquico e a prevalência de transtornos psíquicos menores é maior entre eles, quando comparados a outros grupos. No artigo, é apresentada uma tabela que mostra a distribuição dos servidores afastados de suas atividades, no período de maio de 2001 a abril de 2002 e revela que o professor têm uma frequência de afastamento 10 vezes maior que o segundo dado. Atualmente, a missão do professor foi ampliada, pois além de ensinar, ele deve participar da gestão e do planejamento escolares ,o que significa uma dedicação maior. As condições de trabalho do professor gera sobreesforço de suas funções psicológicas. Se não se recuperar pode desencadear sintomas clínicas que explicam os índices de afastamento do trabalho por transtornos mentais. Muitos fatores são apresentados pelos professores em relação ao estresse apresentados por eles e segue alguns deles: o elevado número de alunos por turmas, a infra-estrutura física inadequada, a falta de trabalho pedagógico em equipe, o desinteresse da família em acompanhar a trajetória de seus filhos, a indisciplina, a desvalorização profissional e os baixos salários. Todos esses fatores vão como tempo prejudicando a saúde mental e física do professor fazendo-o desistir da profissão.             

E esse foi o fichamento do artigo.       

Citações e fichas

Nas aulas dos dias 05/06/2012 e 06/06/2012 aprendi e abrangi conhecimentos sobre citações e fichas. Primeiramente irei falar sobre das citações. Bem, citar é "mencionar ou transcrever como autoridade ou exemplo", segundo o dicionário Aurélio. As citações têm que apresentar duas características que são a retórica (convencer) e a estética (fazer bonito). Mas porque fazer citações? Fazemos citações para dialogar com a comunidade científica, para apoiar hipóteses, para não plagiar, entre outros motivos. 

As citações podem ser: 

1. Diretas: são entre aspas e transcritas literalmente do próprio autor.
2. Indiretas: dá crédito ao autor usando minhas próprias palavras.
3. De citação: qunado se conhece um autor em uma obra de um outro autor. Nesse caso usamos a expressão apud (citado por).

E quando uma citação está errada sintaticamente? Quando isso acontecer é só por [sic] que significa que você está ciente do erro. 

Ex: o busão [sic] tá[sic] vindo. 

Uma coisa muito importante que não deve faltar é o nome do autor nas referências quando citado.

Agora irei falar sobre as fichas. Mas porque temos que produzir fichas? Temos que produzi-las para o estudo (que me ajudou muito para as provas da 1ª unidade do 1º semestre), para a pesquisa, para organizar informações, menorização, para ter informações com mais facilidade,etc.

As fichas nos ajuda muito e podemos fazê-las de aulas, cursos, livros, artigos, videos, entre outros. 

É bom lembrar que nas fichas não pode faltar a referência completa ABNT, número de página das citações anotadas, aspas nas citações diretas e algum tipo de colocação pessoal.

Também é interessante fazer as fichas com uma estrutura padronizada, do mesmo tamanho, guardar em um ficheiro em ordem alfabetica, usar alguns programas de computadores, enfim, organização, pois sem ela progredimos com uma certa dificuldade que seria desnecessária.

Referência: Dicionário Miniaurélio, pág. 156, 2001.       

Pulhas Virtuais e Wikipédia

Nas aulas do dia 30/05/2012, conheci as pulhas virtuais, que pelo meu entendimento são emails falsos que recebemos. Um exemplo é o de que a Amazônia não fosse um estado brasileiro e sim um estado de um país da América do Norte. Isso é um absurdo e a maioria das pessoas sabem disso. Mas o que é mais interessante é que algumas pessoas levam tão a sério essas informações que passam para outras pessoas. Um exemplo que um colega meu apresentou na classe foi o do curso pré-vestibular onde um professor de Geografia confirmava a afirmação. É ai que está o problema: como saber que uma afirmação é verídica? Um bom conselho é pesquiar sobre quem te enviou o email e sempre está bem atualizado sobre o que acontece no mundo.

Nesta mesma aula discutimos sobre a Wikipédia. Como todo mundo sabe, a Wikipédia é um site de pesquisa e muito utilizado atualmente, inclusive por min. Mas não é tão seguro pesquisar na Wikipédia pois ele é um site que pode ser editado por qualquer um. No site tem um link editar que permite editarmos as informações da pesquisa feita. Eu sempre via esse link mas nunca tive a curiosidade de entrar. Uma outra coisa interessante do Wikipédia é que pode-se ver o histórico da pesquisa. Isso é legal pois podemos ver as informações anteriores e comparar com as novas.  

Análise do texto científico sobre metacognição

Em uma das últimas aulas, discutimos sobre um texto científico e comparamos com um texto informativo. O texto científico era "Metacognição: um apoio ao processo de aprendizagem" da psicologa Célia Ribeiro. Em grupo, chegamos a conclusão de que este tem caráter científico. O outro texto informativo era sobre o "ratibum" que usualmente cantamos nos aniversários. Ao relacionarmos os dois textos percebemos alguns aspectos diferentes. O primeiro é que o texto científico apresenta parágrafos mais explicativos e mais rico em informações, citando autores de considerada influência. Um outro aspecto mais explícito é a formalidade do primeiro com um nível gramatical culto. O grupo também percebeu que o texto científico é compreendido de teoria e prova o que nos dá a conclusão de que todos os parágrafos são bem explorados e que o texto é verídico e com maior grau de credibilidade. Em quanto à transparência passada pela autora do texto científico, podemos afirmar que esta apresenta a possível forma de se obter o conhecimento que expôs em seu artigo sobre a metacognição.      

Reflexão sobre as últimas aulas

Nas últimas aulas, a minha turma ficou discutindo sobre diversos assuntos. Primeiro revisamos o modo de fazermos as anotações. Logo depois, o professor comentou algo sobre leitura dinâmica e disse que não é preciso ler todos os capítulos de um livro para entendê-lo. Isso me deixou um pouco intrigado, pois algumas vezes eu lia um livro por completo e não conseguia captar a verdadeira mensagem nele.

Nesta mesma aula discutimos também sobre ciência e que nem todo conhecimento é científico, pois existem também os conhecimentos religiosos, os mitos, as artes, o senso comum, o conhecimento popular e por falar neste eu descobri que o conhecimento popular sobre a matemática é chamada de etnomatemática e esta teve como um dos pioneiros o matemático brasileiro Ubiratan D'Ambrosio.

Nestas últimas aulas também foi posto em questão as ciências exatas que para ter exatidão dependerá do contexto, como por exemplo, a soma de determinada tribo indígena é diferente da nossa soma em relacão ao resultado. Um outro exemplo é a Física que é uma ciência exata mas pode errar na previsão de uma determinada temperatura.

Outro assunto posto em aula foi que a matemática tem facilidade de comunicação e um exemplo que eu achei muito interessante foi o de que se extra-terrestres invadissem o nosso planeta, uma forma de nos comunicar poderia ser através da matemática.

E por fim da aula foi posto duas características da ciência que é a transparência (não omitir ou esconder os fatos) e a universalidade. Mas em relação a transparência eu acho que a ciência esconde alguns fatos para a nossa segurança pois agora mesmo alguns cientistas podem estar desenvolvendo algo nocivo a vida humana mas eles não divulgam e se divulgam não são por completo, assim eu acredito.      

Comparação de minhas anotações com outras

Comparei as anotações que faço no decorrer da aula com outras de meu colega. Essas comparações foram feitas em relação as disciplinas de Métodos e Técnicas de Pesquisa e Fundamentos da Matemática Elementar II. Percebi que as ideias são as mesmas, mas a organização dessas diferem. Uma das diferenças é que eu coloquei o nome do matemático Gödel, mencionado na aula de MTP, para estudos exteriores.  
Em relação à Fundamentos da Matemática Elemetar II, percebo que ponho algumas anotações no caderno, em quanto meu colega põe em um lugar específico para anotações e também uso algumas figuras para destacar algo. 

Meu estilo de anotações

Usualmente, faço anotações quando lembrado. Nestas também uso símbolos como, por exemplo, setas para destacar algo. Dificilmente faço revisões embora seja muito importante para, por exemplo, corrigir algumas informações. Eu não coloco minhas dúvidas nas anotações pois tenho poucas e procuro esclarecê-las o mais rápido possível, mas isso é errado porque posso esquecer a pergunta. Gosto muito de abreviar as palavras para terminar mais rápido e para simplificar. Não tenho um lugar específico para escrever as anotações; o primeiro pedaço de papel que vejo eu anoto.