Aula na biblioteca

As duas últimas aulas de MTP foram na biblioteca. Na primeira aula pesquisei sobre o acervo de metologia da pesquisa. Fiz o fichamento de alguns dos diversos livros. Já o segundo dia na biblioteca, que para min foi muito mais interessante pois conheci os periódicos sobre matemática e educação. O objetivo dessa aula era fazer o fichamento sobre um determinado artigo de um periódico. O meu fichamento não é muito grande e por isso irei transcrevê-lo aqui. O título do periódico é "Educação e Pesquisa", uma revista da faculdade de educação da USP de maio/agosto de 2005. 
O artigo se encontra entre as páginas 189 e 199. O título do artigo é: "O professor, as condições de trabalho e os efeitos sobre sua saúde". Os autores são Sandra Maria Gasparini, Sandhi Maria Barreto e Ada Ávila Assunção, sendo elas da Universidade Federal de Minas Gerais.

O artigo procura mostrar as condições de trabalho que geram sobreesforço dos docentes na realização de suas tarefas. No artigo, observou-se que os professores têm mais riscos de sofrimento psíquico e a prevalência de transtornos psíquicos menores é maior entre eles, quando comparados a outros grupos. No artigo, é apresentada uma tabela que mostra a distribuição dos servidores afastados de suas atividades, no período de maio de 2001 a abril de 2002 e revela que o professor têm uma frequência de afastamento 10 vezes maior que o segundo dado. Atualmente, a missão do professor foi ampliada, pois além de ensinar, ele deve participar da gestão e do planejamento escolares ,o que significa uma dedicação maior. As condições de trabalho do professor gera sobreesforço de suas funções psicológicas. Se não se recuperar pode desencadear sintomas clínicas que explicam os índices de afastamento do trabalho por transtornos mentais. Muitos fatores são apresentados pelos professores em relação ao estresse apresentados por eles e segue alguns deles: o elevado número de alunos por turmas, a infra-estrutura física inadequada, a falta de trabalho pedagógico em equipe, o desinteresse da família em acompanhar a trajetória de seus filhos, a indisciplina, a desvalorização profissional e os baixos salários. Todos esses fatores vão como tempo prejudicando a saúde mental e física do professor fazendo-o desistir da profissão.             

E esse foi o fichamento do artigo.       

Citações e fichas

Nas aulas dos dias 05/06/2012 e 06/06/2012 aprendi e abrangi conhecimentos sobre citações e fichas. Primeiramente irei falar sobre das citações. Bem, citar é "mencionar ou transcrever como autoridade ou exemplo", segundo o dicionário Aurélio. As citações têm que apresentar duas características que são a retórica (convencer) e a estética (fazer bonito). Mas porque fazer citações? Fazemos citações para dialogar com a comunidade científica, para apoiar hipóteses, para não plagiar, entre outros motivos. 

As citações podem ser: 

1. Diretas: são entre aspas e transcritas literalmente do próprio autor.
2. Indiretas: dá crédito ao autor usando minhas próprias palavras.
3. De citação: qunado se conhece um autor em uma obra de um outro autor. Nesse caso usamos a expressão apud (citado por).

E quando uma citação está errada sintaticamente? Quando isso acontecer é só por [sic] que significa que você está ciente do erro. 

Ex: o busão [sic] tá[sic] vindo. 

Uma coisa muito importante que não deve faltar é o nome do autor nas referências quando citado.

Agora irei falar sobre as fichas. Mas porque temos que produzir fichas? Temos que produzi-las para o estudo (que me ajudou muito para as provas da 1ª unidade do 1º semestre), para a pesquisa, para organizar informações, menorização, para ter informações com mais facilidade,etc.

As fichas nos ajuda muito e podemos fazê-las de aulas, cursos, livros, artigos, videos, entre outros. 

É bom lembrar que nas fichas não pode faltar a referência completa ABNT, número de página das citações anotadas, aspas nas citações diretas e algum tipo de colocação pessoal.

Também é interessante fazer as fichas com uma estrutura padronizada, do mesmo tamanho, guardar em um ficheiro em ordem alfabetica, usar alguns programas de computadores, enfim, organização, pois sem ela progredimos com uma certa dificuldade que seria desnecessária.

Referência: Dicionário Miniaurélio, pág. 156, 2001.       

Pulhas Virtuais e Wikipédia

Nas aulas do dia 30/05/2012, conheci as pulhas virtuais, que pelo meu entendimento são emails falsos que recebemos. Um exemplo é o de que a Amazônia não fosse um estado brasileiro e sim um estado de um país da América do Norte. Isso é um absurdo e a maioria das pessoas sabem disso. Mas o que é mais interessante é que algumas pessoas levam tão a sério essas informações que passam para outras pessoas. Um exemplo que um colega meu apresentou na classe foi o do curso pré-vestibular onde um professor de Geografia confirmava a afirmação. É ai que está o problema: como saber que uma afirmação é verídica? Um bom conselho é pesquiar sobre quem te enviou o email e sempre está bem atualizado sobre o que acontece no mundo.

Nesta mesma aula discutimos sobre a Wikipédia. Como todo mundo sabe, a Wikipédia é um site de pesquisa e muito utilizado atualmente, inclusive por min. Mas não é tão seguro pesquisar na Wikipédia pois ele é um site que pode ser editado por qualquer um. No site tem um link editar que permite editarmos as informações da pesquisa feita. Eu sempre via esse link mas nunca tive a curiosidade de entrar. Uma outra coisa interessante do Wikipédia é que pode-se ver o histórico da pesquisa. Isso é legal pois podemos ver as informações anteriores e comparar com as novas.  

Análise do texto científico sobre metacognição

Em uma das últimas aulas, discutimos sobre um texto científico e comparamos com um texto informativo. O texto científico era "Metacognição: um apoio ao processo de aprendizagem" da psicologa Célia Ribeiro. Em grupo, chegamos a conclusão de que este tem caráter científico. O outro texto informativo era sobre o "ratibum" que usualmente cantamos nos aniversários. Ao relacionarmos os dois textos percebemos alguns aspectos diferentes. O primeiro é que o texto científico apresenta parágrafos mais explicativos e mais rico em informações, citando autores de considerada influência. Um outro aspecto mais explícito é a formalidade do primeiro com um nível gramatical culto. O grupo também percebeu que o texto científico é compreendido de teoria e prova o que nos dá a conclusão de que todos os parágrafos são bem explorados e que o texto é verídico e com maior grau de credibilidade. Em quanto à transparência passada pela autora do texto científico, podemos afirmar que esta apresenta a possível forma de se obter o conhecimento que expôs em seu artigo sobre a metacognição.